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Aprendizaje de idioma en nuevo perfil
Experiencia en una persona adulta con discapacidad auditiva y usuaria de prótesis, en un proyecto de aprendizaje de inglés para aumento de su empleabilidad

El 11 de Noviembre presenté la comunicación en el III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad donde se recogía la experiencia en una persona adulta con discapacidad auditiva y usuaria de prótesis, en un proyecto de aprendizaje de inglés para aumento de su empleabilidad.

 

Estamos en un mundo cambiante, inmerso en un gran dinamismo, lo que nos obliga una continua adaptación al entorno tanto de las instituciones como de las personas.

Estos cambios están afectando de manera notable al conocimiento, a los sistemas de aprendizajes, a las instituciones orientadas a los propios sistemas de aprendizaje, redirigiendo a las universidades como motores del cambio social ayudando a conseguir una garantía de derechos e igualdad de oportunidades de todas las personas y en especial a los colectivos más vulnerables.

 

El conocimiento ha llegado a considerarse como el principal activo de las personas, y llegar a los más altos niveles de educación y conocimiento, aumenta la empleabilidad de las personas con discapacidad, con el incremento de aporte de su talento, dándoles la oportunidad de convertirse en agentes de cambio.

La presente comunicación, recoge la experiencia de una persona con discapacidad y madre en la participación de un programa de aprendizaje de idiomas.

Nos hemos centrado en este perfil, porque sufre una doble discriminación: discapacidad y ser mujer.

El perfil de la persona participante en el proyecto es además una madre trabajadora, donde el acceso a idiomas en la compañía en la que trabaja está limitado a estructuras jerárquicas y no cuentan con una metodología adecuada para la enseñanza de idiomas en caso de discapacidad auditiva.

Con este proyecto, que podéis leer en el link indicado

http://ciud.fundaciononce.es/es/llamada-a-la-participacion/comunicaciones

 

Se observa como de manera eficaz, una persona con discapacidad auditiva puede avanzar en el avance del conocimiento del idioma, lo que permite aumentar su empleabilidad.

Este trabajo continuo y adaptado a las necesidades de la persona con discapacidad, es un ejemplo de como las personas con discapacidad pueden aprender, siempre que se adapten los medios a sus necesidades.

Los resultados: han sido totalmente satisfactoria y algunos de los que estuvieron presente, les gustó tanto que pidieron que volviera a presentarlo en otro Congreso.

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PosterIIICongreso
III Congreso Internacional Universidad y discapacidad

Los días 10 y 11 de noviembre, se celebro el “III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad”, donde tuve la oportunidad de presentar un poster donde se recogía experiencias y reflexiones sobre un proyecto que aumenta la empleabilidad de los participantes con discapacidad auditiva a través del aumento de la empleabilidad.
El poster titulado “Aumento de empleabilidad de personas con discapacidad auditiva- con implantes cocleares o audífonos- mediante aprendizaje de inglés a a través de universitarios americanos”, recogía la experiencia de un proyecto donde a través de estudiantes universitarios americanos, de diferentes disciplinas (matemáticas, comercio internacional, finanzas…) participan en un proyecto de voluntariado, enseñando a comunicarse en el idioma nativo (inglés) a personas que sufren discapacidad auditiva.
El proyecto está orientado a personas oralistas (se comunican de forma oral) y utilizan tecnología para comunicarse con el entorno (prótesis como audífonos o implantes cocleares).
Los voluntarios, estaban sensibilizados con el tema de la discapacidad e interesados en conocer cómo funcionan las prótesis y como escucha una persona que tiene una discapacidad auditiva.
La metodología ha sido 100% conversación y los resultados por parte de los participantes como de los voluntarios ha sido muy satisfactoria, entre otras, aumento de la autoestima de los alumnos, capacidad de mantener una conversación en idioma nativo con acento de otros países, cambio de chips para los familiares de las personas con discapacidad auditiva al ver como sus familiares han avanzado en el idioma, mejora de las valoraciones de idioma inglés en el centro escolar donde estudia el alumno, intercambio intercultural entre personas de diferentes países.
Los voluntarios también han disfrutado de esta experiencia, aumentando su madurez al adquirir un compromiso de tan elevadas dimensiones.
En conclusión: El resultado ha sido más que EXCELENTE

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igualdad de oportunidades
¿Igualdad de oportunidades?

El pasado mes de Mayo se celebró en Madrid el IV Bienal Arte Contemporáneo finalizando el evento con una actuación de DJ Pascal Kleiman.

Su actuación fue impresionante. A los que participábamos en el evento nos hizo sentir alegría, movimiento, libertad,… disfrutar del momento presente.

La música se sentía y cuando mirabas la actuación, observabas que Pascal Kleiman disfrutaba haciendo su trabajo. De hecho, para los que observábamos, nos parecía más un hobby que un trabajo. Eso es lo que se siente cuando uno disfruta del trabajo que realiza.

Ante tanta calidad y como economista, no dejé de preguntarme: ¿un profesional tan bueno tiene las mismas oportunidades que el resto de los DJ? ¿Su salario es similar a un profesional de sus características o está menguado principalmente por su discapacidad?

Continuamente hablamos de igualdad de oportunidades, de salarios,….pero podemos consultar las fuentes estadísticas de empleo y salarios en personas con y sin discapacidad y apreciamos que hay una gran distancia entre ambos, saliendo más perjudicado el colectivo de personas con discapacidad.

Cuando en el día a día hablo con personas de diferentes entornos, ante mi sospecha, me confirman que es evidente que las personas con discapacidad tengan un salario menor. Es un hecho aceptado socialmente.

De hecho empieza a surgir cierta antipatía hacia las personas con discapacidad en el entorno laboral. Cada vez más personas, se quejan de que solo hay empleo para personas con discapacidad, justificándolo con el menor salario que perciben, además de las subvenciones y bonificaciones que reciben las empresas por contratar a personas con discapacidad.

El aumento del paro y del empleo precario, está levantando suspicacias hacia las personas con discapacidad, sin ser conscientes, de que son contratados en condiciones de inferioridad respecto a personas sin discapacidad

Así que lejos de la igualdad que siempre se exige entre hombres y mujeres, esta se ve agravada si la persona sufre una discapacidad.

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formacion de calidad
Formación que aumenta la empleabilidad de las personas con discapacidad

¿Por qué es tan importante seleccionar la formación que realizamos? Porque una buena formación va a aumentar la empleabilidad de las personas.

No se trata de cantidad, sino de calidad. En nuestro país sufrimos una gran contradicción: tenemos una alta tasa de formación y a su vez sufrimos una alta tasa de desempleo.

Realizamos muchísimos cursos, pero ¿Están pensados para que puedan utilizados en un empleo?

Este semestre he disfrutado de una gran experiencia en formación en idiomas. A través de http://www.t-oigo.com/hr_detail.lasso?cid=J78531fbf9f894e1b, participe en su programa de aprendizaje de inglés para personas con discapacidad auditiva.

Esta gran oportunidad la resumo en los siguientes puntos:

  • Cuando eres un trabajador, si tienes una pérdida auditiva, es complicado que tu empresa te permita participar en los cursos de idiomas de tu compañía. No consideran rentable invertir en ti y prefieren hacerlo en otro empleado.

  • Como compensación, las empresas permiten realizar los cursos on line en inglés (son más económicos), que realmente no están adaptados al aprendizaje de personas con discapacidad auditiva, ya que la mayoría utilizamos la lectura labial para entender la conversación (ver “Guía de adaptación en oficinas para personas con discapacidad auditiva” (https://www.amazon.es/adaptaci%C3%B3n-oficinas-personas-discapacidad-auditiva/dp/1493628402/280-1620026-5639652?ie=UTF8&camp=3626&creative=24790&creativeASIN=1493628402&linkCode=as2&redirect=true&ref_=as_li_qf_sp_asin_il_tl&tag=wwwdiscapacid-21)

  • Los voluntarios de este programa de aprendizaje de inglés, son personas nativas sensibilizadas con el problema de la pérdida auditiva, lo que facilita y agiliza el aprendizaje del idioma.

  • El aprendizaje, está centrado 100% en conversación entre la persona nativa (voluntario) y la persona con discapacidad auditiva.

  • Por último, lo comentaba en el punto anterior. El voluntario es una persona nativa, lo que te permite desarrollar una conversación como si estuvieras en otro país.

 

Este tipo de formación, ayuda a que la persona con deficiencia auditiva pueda aprender de manera más efectiva, logrando que la persona pueda comunicarse con personas de otros países, así como utilizarlo en un empleo.

Por tanto, no solo cuenta la cantidad, sobre todo lo que cuenta es la calidad.

www.discapacidadcreativa.com

 

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Evaluación puesto de trabajo
Evaluación en el puesto de trabajo

Cada vez más personas me estáis preguntando por el tema de la evaluación en el puesto de trabajo, sobre todo en un momento donde la información es tan importante para poder desarrollar correctamente las funciones laborales.

Muchos de vosotros estáis teniendo problemas en vuestro entorno laboral, porque el puesto no está adaptado a la discapacidad y es la discapacidad la que tiene que adaptarse al puesto. Esto es debido a que el campo de la discapacidad y cada discapacidad es un mundo y donde muchos de los encargados de realizar las evaluaciones en los puestos de trabajo, se basan en un manual estándar de evaluaciones en puestos laborales, sin tener en cuenta el conocimiento que supone evaluar de manera correcta las necesidades de las personas con discapacidad.

Hace poco, una lectora me contaba su caso. Esta persona padecía una discapacidad auditiva y habían evaluado su puesto de trabajo tanto el técnico de prevención como el médico de su empresa, resultando un informe favorable al puesto de trabajo donde estaba ubicada y recogiendo que la empleada no necesitaba adaptación.

Esta trabajadora, acudió a un otorrino (especialista en temas de audición), donde recogió que la empleada no podía estar expuesto a mucho ruido: por ejemplo en el caso de que el entorno laboral hubiera 50 o 60 decibelios, esta persona podía percibir hasta 30 decibelios más por la amplificación del audífono y el bucle.

El error, de los evaluadores iniciales, consistió en indicar que en el entorno laboral no había demasiado ruido, perjudicando a la persona que sufre la discapacidad, cuando en realidad no tienen personal cualificado para medir el ruido y delataba un desconocimiento de esta discapacidad.

Este tipo de errores, conduce a la pérdida de profesionalidad de la persona discapacitada, por el excesivo ruido que percibe y no poder centrarse en su trabajo, pérdida de audición, desmotivación hacia los empleadores…junto a otro conjunto de problemas.

Para una buena evaluación del puesto de trabajo, debemos de tener presente:

  • No todas las discapacidades son iguales
  • Dentro de la misma discapacidad, también hay diferencias en cuanto a los síntomas clínicos.

Por tanto, una buena evaluación en el puesto de trabajo debe de estar realizada por expertos. Podéis encontrar más información de cómo solicitar una adaptación al puesto de trabajo en “Guía de adaptación en oficinas para personas con discapacidad auditiva”

www.discapacidadcreativa.com

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rol observador
El rol de observador en el entorno laboral

Una de las características de las personas con discapacidad auditiva es el rol de observador que adquieren en una conversación, principalmente si se está hablando en grupo.

Este rol de observador se acentúa, teniendo en cuenta que la persona con dificultades auditivas, percibe la conversación apoyada no solo por el sonido, sino por los gestos, entonación, lectura labial…de ahí que el esfuerzo para comprender una conversación, tenga que ser superior al de una persona que no tiene problemas auditivos.

En toda conversación, vamos a tener 3 elementos que distorsionan la comunicación:

  1. El ruido: Todo ruido es amplificado por el audífono e IC.
  2. La distancia: La señal del sonido se pierde según estamos más lejos
  3. Reverberación: Las consonantes fuertes se reflejan y enmascaran los sonidos de las consonantes débiles

Este rol de observador que tienen las personas con pérdida auditiva, por el desconocimiento en general de la sociedad, origina que las personas sin problemas auditivos clasifiquen a la persona con esta deficiencia como desconfiada y poco comunicativa; desencadenando en un problema cuando en el entorno laboral se le etiqueta al empleado con esta discapacidad como poco proactiva con su entorno.

Este tema que se está trabajando desde la infancia en la educación en los colegios, está lejos de llegar en los entornos laborales.

A veces, este problema también se ve acentuado, cuando la sociedad asegura que las prótesis ayudan a corregir el problema al 100%. Hay una cosa segura, las prótesis son de gran ayuda, pero nunca sustituyen a un oído sano. Lo mismo ocurre con una persona que utiliza muletas, le ayudan a caminar mejor pero no sustituyen sus piernas. Algo tan evidente como en el caso de las muletas, no resulta comprensible en las personas con discapacidad auditiva.

En resumen, este rol de observador de las personas con discapacidad auditiva, es el resultado de una necesidad y no la falta de interés y  participación con los compañeros.

 

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aro magnético
Integración laboral para personas con discapacidad auditiva

Cuando se padece una sordera profunda, hipoacusia u otros déficit auditivos, la comunicación e interacción social en el entorno laboral se puede ver afectada. Para que se produzca una integración en el mercado de trabajo, se debe facilitar el acceso a la información tanto verbal como escrita para las personas que padecen discapacidad auditiva.

Algunas de las recomendaciones para una correcta integración laboral de personas con déficil auditivo, son las siguientes:

  • Se debe preguntar al trabajador con discapacidad auditiva, por el sistema de comunicación que utiliza y las adaptaciones necesarias en su puesto de trabajo.

  • Cuando estamos antes una persona con discapacidad auditiva, no se debe gritar. Se puede advertir a nuestro interlocutor de nuestra presencia, tocando en el hombre.

  • Cuando estemos ante una persona sorda que utiliza la lectura labial, debemos hablar de frente, eliminando obstáculos de nuestro rostro (cómo un terminal móvil mientras espera una llamada, leer un informe y taparse la cara con el mismo, etc..), para facilitar la lectura labial por parte de la persona que padece discapacidad auditiva.

  • Siempre se debe vocalizar claramente, sin exagerar los gestos.

  • Atender a la demanda de la persona con discapacidad auditiva para modular el tono de voz.

  • La comunicación oral debe ir acompañada de gestos que definan el énfasis de la conversación.

  • Cuando la persona con discapacidad auditiva se comunique en lengua de signos, se debe facilitar la labor de un intérprete.

 

Un elemento que facilita la comunicación en reuniones o salones de actos, es la existencia de un aro magnético.

A continuación, muestro un esquema de cómo funciona:

aro magnético

Según el MAH ( Mutualidad Argentina Hipoácusicos) (recogo palabras textuales) “es un amplificador adaptado especialmente para entregar su señal de salida (amplificada) a un cable que se instala rodeando el perímetro de la sala de un teatro, cine, aula, etc. Como resultado, se produce en la superficie del espacio un campo magnético que copia exactamente la señal audible. Este campo magnético es recogido por la bobina telefónica del audífono, cuando éste es colocado en la posición “T”.

El uso de este tipo de amplificador permite una transmisión directa del sonido al audífono, sin los efectos adversos de la distancia, la reverberación o el ruido de fondo.”

Palabras claves: integración laboral, discapacidad auditiva

Resumen: Existen diversos elementos que facilitan la integración laboral de personas con discapacidad auditiva en su entorno laboral.

 

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Normalización de la violencia
Normalización de la violencia

Diariamente se producen actos violentos, justificándose inconscientemente y produciéndose una normalización de la violencia, es decir, se llega a asumir que forman parte de la normalidad.

El miedo por parte de las personas con discapacidad de denunciar los actos pasan por los siguientes puntos:

  1. Con independencia de la discapacidad que sufra la persona, se tiene miedo de no ser creída. Existe una tendencia a normalizar la violencia en las personas con discapacidad. De esta forma, cuando una persona denuncia una situación de malos tratos por parte de su entorno, aquellos que sufren una discapacidad discreta, ocultan la misma, por miedo a no ser creído. Esto puede ocurrir tanto en los tribunales como en los entornos más próximos, quedándose desamparadas las personas con discapacidad por parte de la ley.

Las personas con discapacidad, no cuentan los agravios que sufren por miedo a que piensen que lo que se cuenta es mentira o que se exageran los hechos o minimizan la gravedad del maltrato provocado hacia la persona con discapacidad.

  1. La sociedad tiende a normalizar la violencia en personas con discapacidad que desarrollan proyectos vitales. Esto es de verdadera importancia, por una parte, las personas con discapacidad estamos avanzando en integrarnos en la sociedad, tener un trabajo, pagar nuestras facturas, mantener a nuestra familia.

Por otro lado, se está dando otro fenómeno social importante. El modelo de familia tradicional está cambiando. Cada vez hay más personas que deciden vivir solas, parejas que no tienen hijos por deseo propio o porque económicamente o biológicamente les es imposible….

Estos cambios que todavía son nuevos en nuestra sociedad, nos siguen removiendo cuando vemos el contraste entre personas con discapacidad que están cambiando sus roles de víctimas a personas responsables de su propia vida, frente a personas sin discapacidad que abandonan el modelo de familia tradicional. Este status de normalidad que genera desarrollar un proyecto vital, hace invisible la violencia que pueda sufrir la persona discapacitada.

 

A estos dos puntos, hay que añadirle, que la discapacidad se encuentra continuamente cuestionada (con preguntas como: ¿hará bien su trabajo?, ¿Será capaz de trabajar por sí misma?) y esto produce una normalización de la violencia, que además se complica en un entorno laboral si la persona trabajadora cumple estos tres requisitos: Ser discapacitada, mujer y madre.

Este problema, se acentúa por la falta de estadísticas sobre violencia y discapacidad que alarmen a la sociedad sobre esta problemática y permitan tomar medidas políticas.

Sin embargo, esta inexistencia de datos que avalan la normalización de la violencia, es aprovechada por aquellos que tienen información de cerca sobre la persona discapacitada.

 

 

www.discapacidadcreativa.com

Almudena Bermejo

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Discapacidad creativa
Discapacidad auditiva y genios

Discapacidad auditiva y genios

 

Cómo todos sabéis, la semana pasada realizamos el sorteo del libro Discapacidad Creativa, y la ganadora fue esta preciosidad, Mireya Hernando.

Mireya como tantos jóvenes de su edad, representan el futuro de nuestro país, nuestro sueños y deseos. Por ello, todos los que tenemos la responsabilidad y madurez de cuidar, educar y motivar lo que hoy podemos denominar las semillas que darán sus frutos en los próximos años, estamos en la obligación de hacerlo de la mejor forma posible, para que estos niños crezcan felices y a su vez, se conviertan en los motores de la educación de generaciones futura.

Mireya, ojalá en un futuro cercano, puedas disfrutar de lo que más te guste, a la vez que te conviertes en un modelo a seguir por otras personas.

A continuación os voy recordar grandes héroes que han pasado por la historia y que destacan no por su discapacidad, sino por las grandes obras que han llegado a aportar a la sociedad (la información os la transmitido literalmente como está recogida en internet, pero veo necesario que sea conocida por todos) :

 

Francisco Goya… Pintor

Francisco José de Goya y Lucientes; España, 1746 – Burdeos, Francia, 1828, Pintor y grabador español. Goya fue el artista europeo más importante de su tiempo y el que ejerció mayor influencia en la evolución posterior de la pintura, ya que sus últimas obras se consideran precursoras del impresionismo. Goya empezó a pintar retratos y obras religiosas que le dieron un gran prestigio, hasta el punto de que en 1785 ingresó en la Academia de San Fernando y en 1789 fue nombrado pintor de corte por Carlos IV. En 1819 experimentó una recaída en la misteriosa enfermedad que en 1792 lo había dejado completamente sordo. Algunas de sus obras más valoradas: La familia de Carlos IV, La condesa de Chinchón, La maja vestida, La maja desnuda; los caprichos, El 2 de mayo, Los fusilamientos del 3 de mayo, Los desastres de la guerra, Pinturas negras y La lechera de Burdeos.

 

Helen Keller… Escritora

Helen Keller nació el 27 de junio de 1880, en Alabama, Estados Unidos. Sus incapacidades fueron causadas por una fiebre en febrero de 1882 cuando tenía 19 meses de edad, quedó ciega y sorda.

Keller encontró en la escritura el modo de objetivar y hacer comunicable su difícil experiencia. Sus libros pronto se convirtieron en un ejemplo de tenacidad y resistencia frente a las dolencias eventuales de la vida, especialmente las físicas. Entre sus publicaciones destacan La historia de mi vida (1902); Optimismo, de 1903; El mundo en el que vivo (1908) -libro que le valió su fama internacional y en el que narra el contraste entre la riqueza de la vida íntima que su alma albergaba y la menguada vida sensorial de la que Keller fue víctima-; Canción del muro de piedra, de 1910; Fuera de la oscuridad, de 1913; Mi religión, de 1927; El medio de una corriente, de 1929; Paz en el atardecer, de 1932; El diario de Hellen Keller, de 1938, y Déjanos tener fe, de 1940.

Ludwig van Beethoven… Compositor

Compositor alemán. Nacido en el seno de una familia de origen flamenco, 1770 – Viena, 1827, Su carrera como intérprete quedó bruscamente interrumpida a consecuencia de la sordera que comenzó a afectarle a partir de 1796 y que desde 1815 le privó por completo de la facultad auditiva. Entre su grandes obras se encuentran varios conciertos para piano, violín, Sinfonía n.º 9, Missa solemnis.

 

Almudena Bermejo

www.discapacidadcreativa.com

 

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Guia de adaptación en oficinas para personas con discapacidad
Discapacidad invisible

Esta semana se ha celebrado en Madrid el II Congreso Internacional Universidad y discapacidad, donde Cristina Marcos ha tratado un tema relevante como la falta de financiación por parte de las discapacidades invisibles y discretas.

El hecho de tener una discapacidad invisible, genera que la sociedad no crea en el problema clínico que sufren las personas con discapacidad auditiva, y se produzcan situaciones como las siguientes:

–          Personas oyentes que nos reprochan que no podamos escuchar con frases como las siguientes en un tono con cierta ironía: “Yo también estoy sordo”, “Tu te enteras de lo que quieres” (no comprenden que mucha información la percibimos a través de la lectura labial, y de ahí que pueda sorprender que en determinadas conversaciones hayamos entendido la mayoría de la información y en otras apenas hemos entendido nada, debido a barreras como por ejemplo: muchas personas hablando a la vez, no poder leer los labios de la persona que comunica, ruidos de fondo que producen molestias en la utilización de audífonos….

Ante esta situación os recomiendo leer “Guía de adaptación en oficinas para personas con discapacidad auditiva “http://www.amazon.es/adaptaci%C3%B3n-oficinas-personas-discapacidad-auditiva/dp/1493628402/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1417358914&sr=1-1&keywords=guia+de+adaptaci%C3%B3n+en+oficinas+para+personas

 

Desde aquí me gustaría felicitar a Cristina Marcos no solo por la defensa de nuestros derechos sino también, porque gracias a noticias como estas, se está sensibilizando y dando a conocer a la sociedad, el problema de la discapacidad auditiva y las barreras que sufren para su total inclusión educativa y en consecuencia social y laboral.

Animar a todas las personas que padecen problemas auditivos, a que persigan sus sueños y luchen por sus derechos. Nadie puede decirte lo que puedes y no realizar en la vida. Pero para ello, es necesario que la sociedad sea conocedora de nuestro problema. Que sea invisble, no significa que no tenga consecuencias y que diariamente nos encontremos con barreras que superar como la falta de comprensión por parte de la sociedad, de financiación…

Para cerrar, os dejo la noticia sobre Cristina Marcos,

http://www.fundaciononce.es/es/noticia/la-investigadora-cristina-marcos-afirma-que-las-discapacidades-invisibles-en-ocasiones-no

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