auditiva

Aprendizaje de idioma en nuevo perfil
Experiencia en una persona adulta con discapacidad auditiva y usuaria de prótesis, en un proyecto de aprendizaje de inglés para aumento de su empleabilidad

El 11 de Noviembre presenté la comunicación en el III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad donde se recogía la experiencia en una persona adulta con discapacidad auditiva y usuaria de prótesis, en un proyecto de aprendizaje de inglés para aumento de su empleabilidad.

 

Estamos en un mundo cambiante, inmerso en un gran dinamismo, lo que nos obliga una continua adaptación al entorno tanto de las instituciones como de las personas.

Estos cambios están afectando de manera notable al conocimiento, a los sistemas de aprendizajes, a las instituciones orientadas a los propios sistemas de aprendizaje, redirigiendo a las universidades como motores del cambio social ayudando a conseguir una garantía de derechos e igualdad de oportunidades de todas las personas y en especial a los colectivos más vulnerables.

 

El conocimiento ha llegado a considerarse como el principal activo de las personas, y llegar a los más altos niveles de educación y conocimiento, aumenta la empleabilidad de las personas con discapacidad, con el incremento de aporte de su talento, dándoles la oportunidad de convertirse en agentes de cambio.

La presente comunicación, recoge la experiencia de una persona con discapacidad y madre en la participación de un programa de aprendizaje de idiomas.

Nos hemos centrado en este perfil, porque sufre una doble discriminación: discapacidad y ser mujer.

El perfil de la persona participante en el proyecto es además una madre trabajadora, donde el acceso a idiomas en la compañía en la que trabaja está limitado a estructuras jerárquicas y no cuentan con una metodología adecuada para la enseñanza de idiomas en caso de discapacidad auditiva.

Con este proyecto, que podéis leer en el link indicado

http://ciud.fundaciononce.es/es/llamada-a-la-participacion/comunicaciones

 

Se observa como de manera eficaz, una persona con discapacidad auditiva puede avanzar en el avance del conocimiento del idioma, lo que permite aumentar su empleabilidad.

Este trabajo continuo y adaptado a las necesidades de la persona con discapacidad, es un ejemplo de como las personas con discapacidad pueden aprender, siempre que se adapten los medios a sus necesidades.

Los resultados: han sido totalmente satisfactoria y algunos de los que estuvieron presente, les gustó tanto que pidieron que volviera a presentarlo en otro Congreso.

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PosterIIICongreso
III Congreso Internacional Universidad y discapacidad

Los días 10 y 11 de noviembre, se celebro el “III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad”, donde tuve la oportunidad de presentar un poster donde se recogía experiencias y reflexiones sobre un proyecto que aumenta la empleabilidad de los participantes con discapacidad auditiva a través del aumento de la empleabilidad.
El poster titulado “Aumento de empleabilidad de personas con discapacidad auditiva- con implantes cocleares o audífonos- mediante aprendizaje de inglés a a través de universitarios americanos”, recogía la experiencia de un proyecto donde a través de estudiantes universitarios americanos, de diferentes disciplinas (matemáticas, comercio internacional, finanzas…) participan en un proyecto de voluntariado, enseñando a comunicarse en el idioma nativo (inglés) a personas que sufren discapacidad auditiva.
El proyecto está orientado a personas oralistas (se comunican de forma oral) y utilizan tecnología para comunicarse con el entorno (prótesis como audífonos o implantes cocleares).
Los voluntarios, estaban sensibilizados con el tema de la discapacidad e interesados en conocer cómo funcionan las prótesis y como escucha una persona que tiene una discapacidad auditiva.
La metodología ha sido 100% conversación y los resultados por parte de los participantes como de los voluntarios ha sido muy satisfactoria, entre otras, aumento de la autoestima de los alumnos, capacidad de mantener una conversación en idioma nativo con acento de otros países, cambio de chips para los familiares de las personas con discapacidad auditiva al ver como sus familiares han avanzado en el idioma, mejora de las valoraciones de idioma inglés en el centro escolar donde estudia el alumno, intercambio intercultural entre personas de diferentes países.
Los voluntarios también han disfrutado de esta experiencia, aumentando su madurez al adquirir un compromiso de tan elevadas dimensiones.
En conclusión: El resultado ha sido más que EXCELENTE

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rol observador
El rol de observador en el entorno laboral

Una de las características de las personas con discapacidad auditiva es el rol de observador que adquieren en una conversación, principalmente si se está hablando en grupo.

Este rol de observador se acentúa, teniendo en cuenta que la persona con dificultades auditivas, percibe la conversación apoyada no solo por el sonido, sino por los gestos, entonación, lectura labial…de ahí que el esfuerzo para comprender una conversación, tenga que ser superior al de una persona que no tiene problemas auditivos.

En toda conversación, vamos a tener 3 elementos que distorsionan la comunicación:

  1. El ruido: Todo ruido es amplificado por el audífono e IC.
  2. La distancia: La señal del sonido se pierde según estamos más lejos
  3. Reverberación: Las consonantes fuertes se reflejan y enmascaran los sonidos de las consonantes débiles

Este rol de observador que tienen las personas con pérdida auditiva, por el desconocimiento en general de la sociedad, origina que las personas sin problemas auditivos clasifiquen a la persona con esta deficiencia como desconfiada y poco comunicativa; desencadenando en un problema cuando en el entorno laboral se le etiqueta al empleado con esta discapacidad como poco proactiva con su entorno.

Este tema que se está trabajando desde la infancia en la educación en los colegios, está lejos de llegar en los entornos laborales.

A veces, este problema también se ve acentuado, cuando la sociedad asegura que las prótesis ayudan a corregir el problema al 100%. Hay una cosa segura, las prótesis son de gran ayuda, pero nunca sustituyen a un oído sano. Lo mismo ocurre con una persona que utiliza muletas, le ayudan a caminar mejor pero no sustituyen sus piernas. Algo tan evidente como en el caso de las muletas, no resulta comprensible en las personas con discapacidad auditiva.

En resumen, este rol de observador de las personas con discapacidad auditiva, es el resultado de una necesidad y no la falta de interés y  participación con los compañeros.

 

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aro magnético
Integración laboral para personas con discapacidad auditiva

Cuando se padece una sordera profunda, hipoacusia u otros déficit auditivos, la comunicación e interacción social en el entorno laboral se puede ver afectada. Para que se produzca una integración en el mercado de trabajo, se debe facilitar el acceso a la información tanto verbal como escrita para las personas que padecen discapacidad auditiva.

Algunas de las recomendaciones para una correcta integración laboral de personas con déficil auditivo, son las siguientes:

  • Se debe preguntar al trabajador con discapacidad auditiva, por el sistema de comunicación que utiliza y las adaptaciones necesarias en su puesto de trabajo.

  • Cuando estamos antes una persona con discapacidad auditiva, no se debe gritar. Se puede advertir a nuestro interlocutor de nuestra presencia, tocando en el hombre.

  • Cuando estemos ante una persona sorda que utiliza la lectura labial, debemos hablar de frente, eliminando obstáculos de nuestro rostro (cómo un terminal móvil mientras espera una llamada, leer un informe y taparse la cara con el mismo, etc..), para facilitar la lectura labial por parte de la persona que padece discapacidad auditiva.

  • Siempre se debe vocalizar claramente, sin exagerar los gestos.

  • Atender a la demanda de la persona con discapacidad auditiva para modular el tono de voz.

  • La comunicación oral debe ir acompañada de gestos que definan el énfasis de la conversación.

  • Cuando la persona con discapacidad auditiva se comunique en lengua de signos, se debe facilitar la labor de un intérprete.

 

Un elemento que facilita la comunicación en reuniones o salones de actos, es la existencia de un aro magnético.

A continuación, muestro un esquema de cómo funciona:

aro magnético

Según el MAH ( Mutualidad Argentina Hipoácusicos) (recogo palabras textuales) “es un amplificador adaptado especialmente para entregar su señal de salida (amplificada) a un cable que se instala rodeando el perímetro de la sala de un teatro, cine, aula, etc. Como resultado, se produce en la superficie del espacio un campo magnético que copia exactamente la señal audible. Este campo magnético es recogido por la bobina telefónica del audífono, cuando éste es colocado en la posición “T”.

El uso de este tipo de amplificador permite una transmisión directa del sonido al audífono, sin los efectos adversos de la distancia, la reverberación o el ruido de fondo.”

Palabras claves: integración laboral, discapacidad auditiva

Resumen: Existen diversos elementos que facilitan la integración laboral de personas con discapacidad auditiva en su entorno laboral.

 

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Discapacidad creativa
Discapacidad auditiva y genios

Discapacidad auditiva y genios

 

Cómo todos sabéis, la semana pasada realizamos el sorteo del libro Discapacidad Creativa, y la ganadora fue esta preciosidad, Mireya Hernando.

Mireya como tantos jóvenes de su edad, representan el futuro de nuestro país, nuestro sueños y deseos. Por ello, todos los que tenemos la responsabilidad y madurez de cuidar, educar y motivar lo que hoy podemos denominar las semillas que darán sus frutos en los próximos años, estamos en la obligación de hacerlo de la mejor forma posible, para que estos niños crezcan felices y a su vez, se conviertan en los motores de la educación de generaciones futura.

Mireya, ojalá en un futuro cercano, puedas disfrutar de lo que más te guste, a la vez que te conviertes en un modelo a seguir por otras personas.

A continuación os voy recordar grandes héroes que han pasado por la historia y que destacan no por su discapacidad, sino por las grandes obras que han llegado a aportar a la sociedad (la información os la transmitido literalmente como está recogida en internet, pero veo necesario que sea conocida por todos) :

 

Francisco Goya… Pintor

Francisco José de Goya y Lucientes; España, 1746 – Burdeos, Francia, 1828, Pintor y grabador español. Goya fue el artista europeo más importante de su tiempo y el que ejerció mayor influencia en la evolución posterior de la pintura, ya que sus últimas obras se consideran precursoras del impresionismo. Goya empezó a pintar retratos y obras religiosas que le dieron un gran prestigio, hasta el punto de que en 1785 ingresó en la Academia de San Fernando y en 1789 fue nombrado pintor de corte por Carlos IV. En 1819 experimentó una recaída en la misteriosa enfermedad que en 1792 lo había dejado completamente sordo. Algunas de sus obras más valoradas: La familia de Carlos IV, La condesa de Chinchón, La maja vestida, La maja desnuda; los caprichos, El 2 de mayo, Los fusilamientos del 3 de mayo, Los desastres de la guerra, Pinturas negras y La lechera de Burdeos.

 

Helen Keller… Escritora

Helen Keller nació el 27 de junio de 1880, en Alabama, Estados Unidos. Sus incapacidades fueron causadas por una fiebre en febrero de 1882 cuando tenía 19 meses de edad, quedó ciega y sorda.

Keller encontró en la escritura el modo de objetivar y hacer comunicable su difícil experiencia. Sus libros pronto se convirtieron en un ejemplo de tenacidad y resistencia frente a las dolencias eventuales de la vida, especialmente las físicas. Entre sus publicaciones destacan La historia de mi vida (1902); Optimismo, de 1903; El mundo en el que vivo (1908) -libro que le valió su fama internacional y en el que narra el contraste entre la riqueza de la vida íntima que su alma albergaba y la menguada vida sensorial de la que Keller fue víctima-; Canción del muro de piedra, de 1910; Fuera de la oscuridad, de 1913; Mi religión, de 1927; El medio de una corriente, de 1929; Paz en el atardecer, de 1932; El diario de Hellen Keller, de 1938, y Déjanos tener fe, de 1940.

Ludwig van Beethoven… Compositor

Compositor alemán. Nacido en el seno de una familia de origen flamenco, 1770 – Viena, 1827, Su carrera como intérprete quedó bruscamente interrumpida a consecuencia de la sordera que comenzó a afectarle a partir de 1796 y que desde 1815 le privó por completo de la facultad auditiva. Entre su grandes obras se encuentran varios conciertos para piano, violín, Sinfonía n.º 9, Missa solemnis.

 

Almudena Bermejo

www.discapacidadcreativa.com

 

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